素质是立身之基，技能是立业之本。传承技术技能，职业教育使命在肩。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
高质量的发展，需要高质量的技能人才，高质量的技能人才需要高质量的职业教育，高质量的职业教育则不是靠一纸文件就能够完成的，也不是靠一时一地的政策拉动就能大功告成，职业教育是一个持续用力的过程，是一个久久为功的过程，需要各级党委政府，需要教育培训机构，需要全社会共同发展。
聚焦认识偏差，解决上热下冷的问题。职业教育说起来重要，做起来次要，干起来就可有可无。从国家层面而言，深知职业教育对国家经济发展的重要性，因此对现代职业教育做出了顶层设计，并拿出了施工图。无论是国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，还是《政府工作报告》对职业教育的重视，从 “双高计划”“1+X证书”制度试点，到产教融合型企业等一批重点项目和试点启动，这些都彰显了国家层面对现代职业教育的深谋远虑。
从职业教育的底层实际来看，却并未形成良好的社会导向。无论是学校老师，学生家长，还是学生本人，或者是社会就业层面，都并未真正重视职业教育，相反却把职业教育当成是走投无路的最后选择。如果不能从根本上解决这种上热下冷的认识问题，无论国家层面有多大的投入，必然会影响到职业教育发展的效果。
聚焦发展质量，解决社会导向问题。一方面职业教育机构投入了大量的资金和人力，结果却招不到高质量的生源，这对于职业教育本身来说是一个巨大伤害。一方面家长及学生对职业教育敬而远之，不愿意接受职业教育，虽然通过各种宣传导向，除了少部分学生确实因为成绩太差不得已接受职业教育外，基本上都不愿意主动参与到职业教育中来。问题的症结并不在于家长和学生，也不在于政府宣传不得力，关键就在于职业教育本身不接地气。
虽然一些职业学校从教育管理上采取了全日制的教学模式，也开设了技术实践课，但总体而言教育水平太差。从职业教育学校出来的学生缺乏一定的技能水平，难以实现从学校到就业的无缝对接，有些职业学校毕业的学生还得重新去学技术。显然，如果职业教育不在自身教育教学质量上，不在课程设置上，不在实用技能上下功夫，职业教育依然难以迎来发展的春天。
结合发展实际，强化产教融合，让职业教育接地气，才能让职业教育出来的学生成为香饽饽。
