长沙理工大学综合教学楼4楼的一个阶梯教室，中气十足的声音已传出门外：“计算二重积分，第一步画图。你看我们几十年功底，啊，一下子圆就漂亮地出来了。你还能看出什么？对了，x轴与y轴是对称的！数学是要数感的，你们看，冥冥之中谁不见了？” 6月14日上午11时，谭艳祥开始上这一学年的最后一堂高等数学课。
谭艳祥就是传说中的“段子”或“网红”老师。如今，越来越多的95后大学生多青睐于像谭艳祥这样的老师。这些老师用“段子”拉近与学生的距离，使教学变得更生动、更有效，赢得了很高的“抬头率”，把抽象知识以贴近学生的方式搞成“金句”，这种“寓教于乐”的方式令人耳目一新。学生还意犹未尽，一堂课就已经结束，不仅使课堂生动有趣，还使学生学到了真知。难怪有网友称：“这样的老师请给我来一打！”
除了课上与学生交流有新意，谭老师还建了170多个群，且时刻在线，无论何时，都可以在群里向他咨询学习、专业、成长等方方面面的问题，而且很快能得到答复。谭老师上课运用特殊的“五步法”，不管什么数学原理，他都试图用背景、数学定义、性质、计算、应用来给同学深入浅出地分析。可见，这是一个认真负责，全身心都投入教学的好老师。
的确，95后大学生是网络下长大的一代，而谭老师用生动活泼、贴近学生的语言让其在方式上接受他的教学方式，甚至不惜以“段子”拉近与学生的距离，这在很大程度上满足了这些95后的情感需求，使其觉得与老师能在“一条线上”互动很新鲜也很开心。谭老师与时俱进的教学方式确实值得借鉴。
但同时需要指出的是，开启学生的心智，用学生喜爱的语言或方式与其交流，也要把握好分寸。毕竟，并非所有知识都可以用“段子”的方式讲解；学习抽象的知识，感觉枯燥肯定是常态。即便是95后大学生，类型也是千差万别，求知欲望和情感诉求也肯定并不完全一样。以贴近学生的方式教学生掌握知识，但绝不是一味地“宠”学生。
可见，为谭老师点赞的同时，还要谨防课堂“段子”泛滥的倾向，因为从目前看已有了一些苗头。95后大学生对“段子”课堂很买账，这表明其对变革传统教学的渴望。但无论怎样改变，核心永远不会变，只是方式方法稍有不同而已。由此，对“段子”教师也该来点“冷”思考。大学生最终获得的必然是高端的知识和先进的思想，而这些并非总能靠“段子”就能达到目的。
