去年1月，教育部发文，要求到明年底，各学校生活垃圾分类知识普及率达100%。今年7月，北京市教育委员会要求，北京市小学1至2年级学习垃圾分类放置的方法，3至4年级要能做到分类放置生活垃圾……新京报记者近日探访发现，校本课程、宣传讲座是很多学校科普垃圾分类知识的主要做法。不少学校还在校内开展垃圾分类实践，鼓励学生主动回收垃圾，并给予一定奖励。（9月12日《新京报》）
北京市教委要求全市中小学垃圾分类进课堂，助中小学生养成好习惯。记者探访发现，部分中小学校通过校本课程、讲座等普及垃圾分类知识，鼓励学生主动回收、分类。
随着中国经济社会的发展，城市化的加速，“垃圾围城、垃圾围村、垃圾围坝”现象已是不争的事实，并成为环境保护之殇。这种灾难性的报复正在向国人袭来。垃圾是城市发展的附属物，城市和人的运转，每年产生上亿吨的垃圾，已成为社会一大公害。 一边是不断增长的城市垃圾，一边是无法忍受的垃圾恶臭，成为城市垃圾处理中的棘手问题。高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。
垃圾分类的意义，众人皆知。但在实际生活中，不少分类垃圾桶却形同虚设，人们随手乱扔、随处丢放垃圾的行为司空见惯。实际上不是人们不愿意垃圾分类，而是如今大多数公民都是“垃圾分类盲”，对于垃圾怎么分，大都是知其然不知其所以然。不少分类垃圾桶却形同虚设，人们随手乱扔、随处丢放垃圾的行为司空见惯。实际上不是人们不愿意垃圾分类，而是如今大多数公民都是“垃圾分类盲”，对于垃圾怎么分，大都是知其然不知其所以然。
据2018年对46个重点城市的入户调查结果显示：进行生活垃圾分类的家庭占38.3%，较2017年增长11.4%。可见，推行生活垃圾分类，虽然有所进展，但仍然任重道远。特别是，调查问卷显示，68.9%的受访者坦言自己对垃圾分类一知半解。可见，市民对垃圾分类的基本常识不了解，或一知半解，已成为城市推进垃圾分类的“拦路虎”。
诸如，在我们的日常生活中，每天都会产生很多废弃物：废报纸、啤酒瓶、塑料袋、瓜果皮……这些乱七八糟的垃圾直接污染着环境，但很多人对垃圾分类的价值作用、基本知识、具体方法和执行标准弄不清闹不明白。所以,要想让垃圾分类顺利推进,达到预期目的和效果,“让人明白”就是硬道理,诸如要让人们知道哪些是“可回收”，哪些是“不可回收”的垃圾；大家都明白了怎么分类，也就逐步养成自觉分类习惯，而不再随便投放。
“垃圾分类”学校教育是关键。“垃圾分类是一种生活习惯，让孩子从小养成好习惯，就是系好人生的第一粒扣子。”孩子的背后是家庭，更多的孩子学会垃圾分类，能带动社会参与这一行动。教会人们如何垃圾分类，需要在全社会普及垃圾分类知识，更须从源头抓起，从学校抓起，从娃娃抓起。可以从小培养“垃圾分类”意识。提高中小学生对分类知识的学习主动性，使他们从小做起，从自身做起，从小事做起，成为垃圾分类的宣传者、践行者。进而提高全社会“垃圾分类”意识，引导更多人养成自觉做好垃圾分类，养成爱护环境、勤俭节约、物尽其用、减少废弃的文明生活习惯，促进源头减量和资源回收。垃圾分类进课堂应全面铺开。
