短视频等新媒介的兴起拓展了知识边界，更突破了传统教育从业者的范围，似乎人人都能开课。其中有人是高手，有人则是充数的“南郭”。记者调查发现，外语学习、职业资格考试等在线课程五花八门，不少消费者反映课上频现明显错误、课程质量难以保障等问题。（《人民日报海外版》1月22日）
海量的知识和零碎的时间，加上移动支付普及，让知识付费得到越来越多人的认可。防疫期间，线上学习需求高涨，“南郭先生们”有了可乘之机。据调查，74.7%的受访者购买知识类产品后遇到过与预期不符的情况。由于，知识产品很难标准化，加之审核机制匮乏，让伪劣产品大行其道，有了可乘之机。
知识经济兴起的背后是大众的学习焦虑。在焦虑心态的影响下，部分用户对学习内容的分辨水平会降低，盲目学习的心态会涌现。与其说，学习使他们充实，不如说付费使他们自在。就是如此的学习氛围，吸引着一批又一批人投身付费知识制作行业。利用浅显、盗版甚至虚构的知识产品谷歌广泛吸金。
任何时候都不能低估劣质付费知识的危害。毕竟，付费行为会致使用户主动学习。不具备预先学习的基础，杂乱的内容令用户无法认清内容的核心是否是谣言，是否存有伪科学成分。最怕的不是学而无用，而是形成“孤僻动作”“惯性思维”，影响用户进一步学习。甚至其中可能传播有害的思想和观念，影响家庭生活，破坏社会秩序。
对此，首要工作即是完善服务标准，推出审查和投诉机制，强化平台的监管责任以及对知识产权的保护力度。鼓励消费者通过合法的平台摄入知识产品，并主动参与监管工作。对于暗藏在社交网络当中，打着在线教育旗号，贩售低劣知识产品的组织，也要联合相关平台，予以取缔。
俗话说：“读书好，好读书，读好书。”良好的学习心态配合上优质的学习资源，方能释放学习效能。在互联网相关技术普及的当下，构建学习型社会离不开知识经济的加入。若想引导知识经济健康有序发展，势必要优化行业结构，提升整体服务质量，实现知识经济时代的“供给侧改革”。
