近日，南宁市一所小学引入第三方机构，对一年级试点开设“信息化智慧班”，加入“智慧班”的学生需交费3980元，同时自行购买平板电脑，并以此作为新生分班的依据。对此学校回应称，“智慧班”是大势所趋，学生参加与否以自愿为原则。（8月2日《南国早报》）
客观而言，推进智慧教育增加了资源的共享，提高了教学效率，符合教育发展的方向，不过，开设“智慧班”也极有可能导致教育不公平，所以必须三思而行。
一方面，学校依据学生是否参加“信息化智慧班”来分班，实际上是划分快慢班的变相操作，在今后的教学活动中，很难避免校方将优质教育资源向“智慧班”倾斜，这对非智慧班的同学是一种不公平。
另一方面，近四千元的费用，对于那些经济条件不好的家庭而言，是一种沉重负担。尽管校方称依据“自愿”原则来运作，但是“不要输在起跑线上”已成为许多家长的焦虑所在，在此理念引导下，一些家长最终会选择“智慧班”。即便没有选择“智慧班”，家长心中也不会踏实，教育焦虑会进一步加重。对于非智慧班的孩子而言，他们会自觉不自觉地给自己贴“不智慧”的标签，这会给他们美好的童年留下阴影。
还有，孩子自控能力较差，平时就喜欢抱着iPad玩游戏、看动画片，倘若把平板电脑拿到学校，如何控制孩子玩游戏也是个问题。此外，小学一年级就使用平板电脑，容易忽视汉字书写，也会影响孩子视力。
众所周知，小学属于义务教育阶段，而义务教育具有公益性、统一性的特点。公益性也即“不收学费、杂费”，统一性是指要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准，等等。很显然，校方引入第三方机构开设“信息化智慧班”，与上述特点不符。
从长远来看，智慧教育是教育发展的大趋势，不过，推进智慧教育不应由家长出资埋单，也不该由社会力量来参与，应该由教育主管部门统筹安排，依照义务教育公益性、统一性的特点逐步推动。毕竟，社会力量参与此事，必然导致其与学校发生关系，而这种关系的背后是否滋生利益勾连与瓜葛，也是令人担心的问题。
