3月12日，一段学生上网课时与老师发生争吵的视频引发关注。视频对话中，学生认为老师贬低自己，辱骂老师数分钟。3月13日，记者从新东方济南学校了解到，事发后，学生宋某已向老师道歉。目前已经停止涉事学生的网课。 （3月13日《新京报》）
在课堂上，老师和学生发生矛盾并非罕见，沟通上存在障碍更是寻常，即便是出现学生辱骂老师，也不奇怪，然而，在平时的课堂中，师生的矛盾所产生的影响可能只限于教室，但在“网课”上出现学生辱骂老师，则极易形成“网络围观”，因为“围观”的人中既包括学生，也包括家长，以及喜欢热闹的“网友”。因此，对于“上网课辱骂老师”应该引起足够的警惕。同时，也在提醒：要正视“网课”背景下的师生关系构建命题。
为了应付疫情，全国各地的学校基本上开设了“网课”，但随之而来的是出现种种的“问题”，既有学生的视力影响问题，也有学生上课打赏的问题；既有学生疲于打卡的问题，也有老师批改作业到疯的问题。“网课”对于许多学生来说不陌生，但大规模上“网课”还是首次。平时的课堂变成了“空中课堂”，平时师生的面对面接触，变成了“屏对屏”，虽然班级的学生还是和以前一样，老师也是一样，但师生关系却发生了微妙的变化，一些学生会认为，老师“看”不到自己在家中的表现，如果有违纪的行为，老师也“管”不到，老师即便有惩罚，“手”也伸不到自己家中。对于教育效果的“监控”，也是让老师颇为头疼。老师对学生原有的管理手段，似乎也用不上了。以前是近距离接触，现在则是“空对空”，另外，师生的沟通交流方式也发生改变，具体到报道中的这件事，学生认为老师在贬低自己，而老师解释称，自己并没有侮辱学生，只是批评学生上课迟到等学习态度的问题。由于网络原因造成的沟通不便，导致了长时间的争执，造成了恶劣的影响。这也是“网课”带来的烦恼。
上“网课”辱骂老师是不对的，是应该受到惩罚的，但不难发现，造成的其中一个原因何尝不是“网课”的错？可能换作平常的课堂，学生被叫到办公室，可能很快就会冷静下来，但学生在家中，得不到很好的处理，则容易造成现在的僵局。
上“网课”辱骂老师是一个警示，带给教育新的启示。其一，“网课”背景下，师生关系如何构建；其二，“网课”背景下，师生如何有效沟通；其三，“网课”背景下，老师如何科学管理学生；其四，“网课”背景下“守纪律”标准如何界定。“网课”与平常课堂的不同，不只是形式的改变，不只是师生各自在家通过网络上课，带来的将是新的师生关系。或许“网课”存在的时间不会很长，随着疫情的结束，也会随之结束，但“网课”的经历不会从学生的头脑中抹中。如何正视“网课”背景下的教育生态，这是一个全新的课堂，也是需要面对的新课题。
